18418402326
新闻资讯
当前位置 当前位置:首页 > 新闻资讯 > 行业资讯

自闭症儿童的教育需要我们咋做?

发布时间: 2022-06-16 作者:兰州星宝特教 分享到:
二维码分享

在得知孩子确诊自闭症后,家长们的反应各不相同,有的家长迟疑不决不肯接受现实,有的家长积极地寻医问药,有的家长开始着手各种训练。而在这一系列过程中,家长们很容易被各种主观或客观的说法和观点所误导,**错过了康复“黄金期”,耽误了孩子的进步。

01、过于纠结诊断结果

接受诊断结果是一件需要极大心理承受力的事情,很多家长可能会因为一时不能接受,而在长时间内带孩子去多家机构进行评估,却没有想着一旦发现问题,**应该做的是尽快进行干预。

有家长说孩子8岁了,上学学校不收,孩子说话能力都很弱,自理能力更是欠缺。能干预吗?能,但是进步可能会稍慢一些,因为自闭症以及发育迟缓的黄金干预年龄为2-6岁,适宜干预年龄为2-12岁。

要清晰认识诊断的目的只是为了做一个分类,我们**应该关注的是当前孩子各项技能水平,只要技能水平达到同龄儿童,也就脱离了诊断标准。


02、执着于“标准答案”

很多家长都特别关心的一个问题:怎么进行家庭训练?哪种方法**有效?我们一再强调,每个自闭症孩子的行为表现各有不同,我们的训练一定是根据孩子各方面能力发育情况及行为表现专门制定的。没有哪一套方法是一劳永逸的,也没有哪一套方法是适合所有孩子的,一定是在专业评估基础上,根据孩子具体问题短板,进行个训化方案实操。


03、过度依赖机构

很多家长由于工作、时间原因,把孩子全托给特殊学校或者机构,但是却不知道,家庭才是孩子康复过程中**重要的角色。

目前大多数机构都会将家长培训纳入机构服务内容,因为自闭症干预是一个长期的、和环境密切相关的事情。就干预时间上来说,有效干预时间是每周25-40小时,一般机构一周可以为一个孩子完成10个小时,剩余的时间就需要家长在家里完成。如果没有家长的介入,大多数孩子基本上无法得到有效干预。

孩子的训练肯定要泛化到生活中去,家庭环境中存在大量生活场景,对于孩子的语言、认知、社交都有很重要的意义,而这些部分几乎是机构环境无法替代的。


04、问题行为处理不当

在处理孩子的问题行为时,家长们经常会进入几个误区:

●刚刚实施干预方案时,发现孩子情况更糟了,以为处理方式错误,于是停止。但实际上,这是一种很常见的情况,家长应该继续。

●断断续续干预,极其危险,可能造成孩子的问题行为越来越严重,因为问题行为被间隔强化了。

●没有仔细找到问题行为的原因就随意干预,在干预前期,家长确实很难知道孩子为什么会出现问题行为,这时候就需要仔细观察记录,在找到问题行为原因之前进行干预,经常导致无效。