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  • 自闭症

    Autism

    01
    儿童孤独症是广泛性发育障碍的一种类型,以男性多见,起病于婴幼儿期,主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。
  • 语言障碍

    Language barrier

    02
    言语与语言发育障碍指在发育早期就有正常语言获得方式的紊乱,表现为发音、语言理解,或语言表达能力发育的延迟和异常,这种异常影响学习、职业和社交功能。这些情况并非因神经或言语机制的异常、感觉缺损、精神发育迟滞或周围环境因素所致。
  • 脑瘫

    Cerebral palsy

    03
    轻度脑瘫是指出生前至出生后1个月内,因各种原因所致的非进行性脑损伤综合征,主要表现为中枢性运动障碍及姿势异常,同时经常伴有智力、视听觉、进食、吞咽、言语、行为等多种障碍,会严重影响儿童的一生,但与人类染色体异常和染色体畸变所造成的‘痴呆’根本不同。
  • 智力障碍

    Mental retardation

    04
    智力障碍又称智力缺陷,一般指的是由于大脑受到器质性的损害或是由于脑发育不完全从而造成认识活动的持续障碍以及整个心理活动的障碍。 由于遗传变异、感染、中毒、头部受伤、颅脑畸形或内分泌异常等有害因素造成胎儿或婴幼儿的大脑不能正常发育或发育不完全,使智力活动的发育停留在某个比较低的阶段中,称为智力迟滞。由于大脑受到物理、化学或病毒、病菌等因素的损伤使原来正常的智力受到损害,造成缺陷,则称痴呆。
  • 听力障碍

    Hearing impairment

    05
    儿童听力障碍与言语发育缺陷的关系已被人们所熟知,改善听力促进言语发育成为研究的热点.然而,言语只是多元认知的一个方面,对听力障碍儿童的非言语认知能力如注意能力,行为问题却缺乏系统研究.本文探讨了听力障碍儿童视觉注意发展及行为的特征,将有助于对听力障碍儿童早期采取针对性的干预措施.
  • 发育迟缓

    Stunting

    06
    发育迟缓是指在生长发育过程中出现速度放慢或是顺序异常等现象。发病率在6%-8%之间。在正常的内外环境下儿童能够正常发育,一切不利于儿童生长发育的因素均可不同程度地影响其发育,从而造成儿童的生长发育迟缓。
  • 唐氏综合症

    Down syndrome

    07
    唐氏综合征即21-三体综合征,又称先天愚型或Down综合征,是由染色体异常(多了一条21号染色体)而导致的疾病。60%患儿在胎内早期即流产,存活者有明显的智能落后、特殊面容、生长发育障碍和多发畸形。
  • 多动症

    Hyperactivity

    08
    注意缺陷多动障碍(ADHD),在我国称为多动症,是儿童期常见的一类心理障碍。表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动,常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。
  • 感觉统合失调

    Emotional disorder

    09
    感觉统合是人的大脑通过感觉系统(包括视、听、嗅、味、触等)搜索周围环境的信息,将他们整合起来,形成知觉,以便大脑能够及时有效地对刺激做出适当的反应。 当孩子的感觉系统由于发育或其他原因不能正常运转时,就会出现感觉统合失调情况。

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  • 感觉统合课

    Sensory integration

    感觉统合课

    感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程,是指机体在环境内有效利用自己的感官,以不同的感觉通路 (视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等)从环境中获得信息输入大脑,大脑再对其信息进行加工处理,(包括:解释、比较、增强、抑制、联系、统一),并作出适应性反应的能力,简称“感统”。

    Sensory integration
  • 托马迪斯课

    Alfed Tomatis

    托马迪斯课

    托马迪斯训练擅长:认知训练、注意力训练、托马迪斯训练、自闭症儿童行为分析解决自闭症儿童的日常行为、情绪问题,从注意力特性着手解决中小学生注意力集中困难问题。

    Alfed Tomatis
  • 言语训练课

    Speech class

    言语训练课

    语言训练为程度不同的孩子开设不同的小组活动课使他们在集体的环境中学习,增加老师与学生,学生与学生间的互动。

    Speech class
  • 视听动课程

    Audio visual course

    视听动课程

    中心致力于为2-12岁的学习障碍、自闭症、多动症和发育迟缓儿童,通过个别化教学方案,一对一辅导逐步进阶,均衡发展其表达、书写 、理解、组织、情绪发展、行为管理及社交方面的能力。让每一位接受个性化指导和训练的学员,在不同年龄阶段均能持续不断地进步。

    Audio visual course
  • 集体课游戏

    Group game class

    集体课游戏

    为自闭症儿童创建一种综合性的游戏干预方法,包含了影响自闭症儿童在社会互动、沟通、游戏和想象力等方面的变量。引导式参与是一大特点,它是自闭症儿童在主动参与有文化价值的活动的时候,借助于不同技能水平和状态的合作伙伴的引导、支持和挑战增进学习和发展的过程。

    Group game class
  • 集体音乐课

    Group music class

    集体音乐课

    集体音乐课以生动活泼、丰富多彩的快乐教学形式;让学生发现自我,培养人的创造力、自信心、专注性、合作精神、反应能力及全人格发展。

    Group music class
  • PT/OT课程

    Pt / OT course

    PT/OT课程

    职能治疗又称为作业治疗、职业治疗。职能治疗是应用有目的的、经过选择的作业活动,对由于身体上、精神上、发育上有功能障碍或残疾,以致不同程度地丧失生活自理和劳动能力的患者,进行评价、治疗和训练的过程的一种康复治疗方法。

    Pt / OT course
  • SET课程

    SET course

    SET课程

    自闭症悬吊康复诊疗是一种基于现代康复理论最新成果,主要是利用力学原理,以持久改善肌肉骨骼系统疾病为目的的诊断和训练技术,在临床上不仅用于骨骼肌肉系统疾病的治疗,也可用于脑卒中和其他神经系统疾病的康复治疗,对于颈肩腰腿痛、产后康复、姿势矫正、骨科术后康复等均具有良好的疗效。

    SET course
  • 1对1同步巩固课

    针对薄弱的孩子加强训练,提高智力。针对自闭症 (孤独症)康复、脑瘫治疗、发育迟缓训练等开发 出的课程。

    优势
  • TOMATIS疗法

    有智力低下、自闭症(孤独症)、发育迟缓、口吃等带孩子前来试听。会对每个孩子进行观察与能力评估

    优势
  • 特色语言开发

    让每一个孩子能够开口说话,表达自己内心的想法,散发孩子的天真可爱。引导特殊儿童家庭走出困境

    优势
  • 潜能开发

    潜能来源于潜意识,从某种意义上来说,潜能就是潜意识。开发潜能的力量,就是诱发潜意识的力量。

    优势
  • 同步巩固课
  • TOMATIS疗法
  • 特色语言开发
  • 潜能开发

针对每个孩子一对一定位·提高智力

TARGET EACH CHILD ONE ON ONE TO IMPROVE INTELLIGENCE
咨询热线 13028722775 18993292780

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兰州市星宝儿童特殊教育中心

LANZHOU XINGBAO SPECIAL EDUCATION CENTER FOR CHILDREN
兰州市星宝儿童特殊教育中心(简称“兰州星宝”电话:18993292780)是一家为特殊儿童(孤独症康复、癫痫、多动、脑瘫康复训练、智力障碍、发育迟缓训练、语言康复训练、唐氏综合症、学习障碍)及其家庭提供服务的民办非营利机构,从2012年开始至今已为500多个特殊儿童及其家庭提供过优良服务。兰州星宝还开发出了一套有效的语言训练模式,在这里,来自全省各地的特殊儿童得到了有效的康复教育。 服务模式:“兰州星宝”为2—14岁的…
兰州市星宝儿童特殊教育中心
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  • 儿童孤独症该怎么样去进行康复训练?
    儿童孤独症该怎么样去进行康复训练?

    很多患儿家长都听说过自闭症却不知道怎么护理,那自闭症儿童平常该怎么护理?下面听听兰州星宝特教介绍自闭症的护理方法:

    2023-01-24
    自闭症教育三原则是什么?
    自闭症教育三原则是什么?

    自闭症孩子的父母所经受的痛苦是巨大的,从确诊到接受事实需要很多年。在这个过程中,就是折磨和痛苦的过程。如果父母不能解决心理问题,就不能持续性的帮助孩子康复。下面来看看自闭症儿童的三个教育原则。

    2022-12-28
    自闭症儿童的教育模式有哪些类型
    自闭症儿童的教育模式有哪些类型

    当孩子不满足他们的期望时,他们会选择宽恕而不是惩罚。他们了解孩子的需求和品质;有计划的游戏、学习和睡眠时间表;定义规则和违反规则的后果;会公开交流而不批评或判断孩子;为孩子的成长创造了健康的环境。

    2022-12-24
    自闭症儿童需要我们注意些什么呢?
    自闭症儿童需要我们注意些什么呢?

    正常孩子如果存在睡眠问题,通常是因为他们没有遵循常规的睡眠作息时间。而对自闭症孩子来说,睡觉困难的原因就复杂很多了,具体包括以下几方面:

    2022-12-20
    自闭症的教育模式分析

    患有自闭症的儿童,家长应该如何去进行教育呢?爸爸妈妈应当为小孩构建溫暖仁德的自然环境气氛,让小孩善于融进大家的大家族,用柔和的方法协助小孩了解自然环境,给孩子构建溫暖平静的自然环境,..精神压力

    2022-12-15
    特殊儿童教育,其父母的性格也有影响力

    专制型父母总是对孩子规定严苛,却不解释规则背后的原理,让孩子几乎没有选择;他们还会用惩罚迫使孩子做他们不想做的事,使家庭氛围变得僵硬,给孩子带来不快。这样培养的自闭症孩子即便在学业上获得成功,却会因丧失独立性和创造性而出现攻击性行为。

    2022-12-12
    自闭症康复过程中有什么要注意的?

    自闭症的孩子对待事物的反应也是不相同的,在对于那些需要我们注意的地方上,也需要了解清楚了。

    2022-12-08
  • 自闭症儿童的康复训练方法分析
    自闭症儿童的康复训练方法分析

    强化的关键是判断强化的时机。强化孩子什么?强化孩子进步的地方。那么,依据什么判断孩子进步了?依据分解的每个小目标孩子达到了没有?如果目标不明确,强化就没有指向。强化的重点应该是鼓励孩子接近要求的任何一次行为。如果其间发生退步现象一定不能强化。否则,就意味着停滞不前甚至是倒退

    2023-01-24
    自闭症儿童该怎么样去进行康复训练
    自闭症儿童该怎么样去进行康复训练

    营造孩子喜欢的环境,激发他主动与他人沟通:如在旋转游戏中忽然停止,只有当他主动提出要求后才继续旋转。营造孩子需要他人协助的情景:如把孩子喜欢的食物放在很难拧开的瓶子里,在他跟前不时地晃动,吸引他的注意力,刺激他向人寻求帮助。

    2022-12-28
    对自闭症儿童的康复训练有哪些方法
    对自闭症儿童的康复训练有哪些方法

    对自闭症儿童开展音乐..是个长期性的全过程,有时候发展很迟缓,乃至会发生临时后退,但康复师一定要坚持不懈,坚信坚持不懈便会行之有效。一般而言,训练全是遵循渐变性的由浅入深的全过程,这一全过程的进展要融合自闭症儿童在训练全过程中的发展。

    2022-12-24
    自闭症的康复训练我们需要注意些什么
    自闭症的康复训练我们需要注意些什么

    自闭症教学有很多不同的方法,当我们把不同方法结合起来能够给孩子们创造..多学习机会,帮助他们能够..大限度提高认知能力并掌握新知识。以下我们介绍五种..有效的自闭症教学法

    2022-12-20
    自闭症儿童教育方式要注意啥?

    正常孩子如果存在睡眠问题,通常是因为他们没有遵循常规的睡眠作息时间。而对自闭症孩子来说,睡觉困难的原因就复杂很多了,具体包括以下几方面:

    2022-12-12
    儿童自闭症如何进行康复训练?

    孤独症自我刺激行为是非常有必要的。那么如何对孤独症儿童的自我刺激行为进行矫正?

    2022-12-05
    特殊儿童的教育方式有哪些特点?

    从六岁到十二、三岁,年龄差异很大,能力、症状严重程度也有差别。因此要讨论如何处理情绪促进互动,需要先将这个年龄层自闭症患者有关的特征简单回顾一下:

    2022-11-28
  • 自闭症社会交往障碍类型分析
    自闭症社会交往障碍类型分析

    自闭症儿童在与他人建立社会性关系是存在非语言行为使用的缺陷,比如眼神注视面部表情、身体姿势和手势等。虽然他们也会机械地模仿(仿说他人所说的话、模仿运动的动作等),但在社会性模仿方面却存在能力缺损。

    2023-01-24
    简单的自闭症康复方法介绍
    简单的自闭症康复方法介绍

    自闭症的孩子更需要家庭和社会的关照,其实对于自闭症的康复,我们有着很多的方法,但是对于这些来说,更加实用的方法还是通过一些简单易行的方法来进行,这些方法就很重要。

    2022-12-28
    儿童特殊教育要注意的地方
    儿童特殊教育要注意的地方

    对自闭症儿童说话,其效果不是立竿见影的,必须假以时日才会慢慢开花结果。所以父母不要懈怠,平日只要一有时间就不要停止,多和孩子说话,不断地给他们语言刺激,营造一个良好的语言环境。

    2022-12-24
    自闭症儿童的特征注意是什么呢
    自闭症儿童的特征注意是什么呢

    普通孩子的固执可能是性格使然,也可能是个人理念、焦虑或缺乏..感引起,他们的执着行为大多..于某些方面,而且可以改变。而自闭症儿童的固执则是与生俱来的,反映在许多种行为中,并很难改变。

    2022-12-20
    自闭症儿童该麦之源去教育呢?

    自闭症的孩子更需要家庭和社会的关照,其实对于自闭症的康复,我们有着很多的方法,但是对于这些来说,更加实用的方法还是通过一些简单易行的方法来进行,这些方法就很重要

    2022-12-15
    自闭症患者的康复训练有哪些方法

    虽然万别,..师的康复工作可能也只是精卫填海,虽然如此,但只有不断努力,孩子们才会看到希望。

    2022-12-08
    儿童特殊教育的方式有哪些,需要我们注意啥?

    发现现在的孤独症儿童家长对于怎样在家庭中进行家庭式的自然训练,已经有了一定的了解,对于训练中融合教育的理念也做得不错,但是在进行干预性训练的过程中,总是会出现这样那样的问题,让家长们束手无策,甚至开始懊恼自己,

    2022-12-01
  • 残联领导莅临兰州星宝特教检查指导工作
    残联领导莅临兰州星宝特教检查指导工作

    甘肃省康恩健康管理评估专家代表七里河残联和永登县残联莅临星宝机构指导检查工作。

    2022-03-26
    甘肃省中医药大学红丝带志愿者来兰州星宝特教服务
    甘肃省中医药大学红丝带志愿者来兰州星宝特教服务

    让爱来让碍走,邀请您和我一起来简单了解一下自闭症,自闭症(又叫孤独症)专业名称为孤独症谱系障碍(ASD),成因至谜,并且伴随终身。它不是心理问题,不是智力障碍,也不是天才,是一种脑发育性障碍,以社会交往障碍、沟通交流障碍和重复局限的兴趣行为为主要特征。

    2022-03-26
    兰州华夏银行行长及员工和晚报社领导的爱心捐助!
    兰州华夏银行行长及员工和晚报社领导的爱心捐助!

    在疫情还是依然很紧张,复工不到20天的兰州市星宝儿童特殊教育中心,在非常紧张的工作期间,迎来了第一场爱的奉献,就是华夏银行兰州分行行长以及华夏银行全体员工和晚报社领导的爱心捐助。

    2022-03-26
    甘肃启航网络董事长冉启伟携爱人刘双芳及爱子爱心捐赠星宝特教
    甘肃启航网络董事长冉启伟携爱人刘双芳及爱子爱心捐赠星宝特教

    这一生,我们会不期然的遇见很多幸福,按照美学的观点这些属于优美,是一种比较单一,无深度的,透明的建构。有些优美来自于生活。

    2022-03-26
    中医药大学志愿者在学校教孩子们制作香包

    中医是研究人体生理、病理以及疾病的诊断和防治等的一门学科,中医承载着中国古代人民的智慧,中医学以阴阳五行作为理论基础,通过“望闻问切”四诊合参的方法,探求病因、病性、病位、分析病理变化,制定“汗、吐、下、和、温、清、补、消”等治法,使用中药、针灸、推拿、按摩、拔罐、气功、食疗等多种治疗手段,使人体达到阴阳调和而康复。

    2022-03-26
    儿童自闭症康复训练机构紧张、快乐、丰富的一天!

    清晨,兰州星宝的老师收到了一份礼物,一位星宝的家长送来一面锦旗,这面锦旗满满的承载了我们的家长对于星宝特教的认可和信任,带着家长对我们的期望,我们会在特教行业继续发展壮大。

    2022-03-26
    【兰州自闭症康复】爱的奉献!

    新年第二天,兰州市星宝儿童特殊教育中心,迎来了特殊的客人,他是谁呢?魏文仪先生!!一个心怀慈善之人,来看望这里的孩子们,在听取了机构执行主任对于机构目前在训孩子的上课情况,了解本机构每年都有定点名额,为在训特困家庭免课时费时,魏文仪先生为残障孩子们捐了5000元。他希望这些天生残障的孩子们能跟正常人一样受到好的教育…

    2022-03-26