很多家长觉得，自己的孩子不能安坐，注意力不集中，容易乱跑跳，而在集体课中老师无法照顾到每一个孩子，就认为上集体课没有效果的，又或是认为我们的孩子不需要集体课，因为幼儿园都有，上个训课就可以了。

其实孩子要融入社会环境，个训—集体课—家庭—社会（学校），这几个过程相互交叉，每一个环节都不可或缺，是环环相扣的。

一般来讲，个训课更关注孩子个人能力发展，而特殊儿童缺乏举一反三的能力，不能在集体环境和快速变化的流程中无缝对接，适应自如。所以需要孩子在集体环境中接受干预，一方面可以更显性地观察到孩子在集体适应中的能力不足，另一方面也可以通过集体适应过程中直接给予辅助和指导，让孩子可以把学到的技能直接应用于各种场景。这也解决了许多家长常有的疑问“为什么我的孩子个训课表现好好的，换个场景就什么都不会了”，因为孩子需要通过集体课，把个训课习得的技能，在集体环境中进行练习和泛化。

简而言之，集体课对于特殊儿童走向社会，融入主流是不可缺少的一环。那么，问题又来了，我的孩子适合上哪种集体课呢？兰州欣宝特教根据孩子的不同情况，推出了适合各类儿童课程：融合半天班

课程对象

有融合需求的儿童，学龄期的儿童

课程形式

4-6人班课，5天/周

通过每周5天的密集训练，帮助孩子学会如何与老师和同伴沟通，理解环境及他人的请求，提升安坐及活动参与度，减少不恰当行为等，提升八大领域能力发展。

课程邀请了..学前教育..指导教学流程和主题活动设计，以幼儿园小班化课程为模板，包括音乐课，自理课、游戏课、故事课、手工课等，并模拟校园常规流程，从签到打卡到放学整理全过程，为幼儿园生活与独立生活做好准备。

融合半天班分为基础班和进阶班。基础班以孩子的沟通能力发展为核心目标，无口语或较少主动沟通，且不服从指令，行为情绪问题较突出的孩子，从PECS图片交换沟通系统，关键沟通技能入手进行教学；进阶班更适合有口语并能够主动沟通的孩子，以同伴社交，心智解读为学习任务。

同时课程根据每个孩子的个性化需求，半天班还提供语言、口肌、感统等个别化训练课程，由家长选择。