精细运动训练是自闭症儿童早期教育的一个重要内容，对促进儿童手眼协调能力有着重要作用，我们要在自闭症儿童的生长发育阶段，创造条件让他们进行精细运动训练，掌握抓、握、拍、打、写、画等动作，从小培养精细运动的灵活性、准确性，提高手眼协调能力，为将来的生活自理打好基础。

关于精细运动的临床定义：

人的运动主要分两种，一种是粗大运动，一种是精细运动，精细运动主要指手部小肌肉的活动，是婴患儿主要凭借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的运动。主要包括抓握动作，以及在此基础上发展起来的握笔、绘画、书写和生活自理动作技能，还包括手的灵活性、手眼协调能力和双手协调能力。

手部精细运动顺利发展有利于早期脑结构和功能成熟，是个体其他能力发展的重要基础，它扩展了婴患儿获得信息的途径，丰富了婴患儿探索环境的形式，使婴患儿的探索行为更为主动和有效。

早期精细动作训练 ：

1、将物体投入容器训练

自闭症儿童把小物体准确地投入容器，所使用的小物体和窗口**是金属制品，既不容易破碎，又会发出声响。这种金属敲击时发出的悦耳的声响会激发他们的兴趣，婴患儿会不厌其烦地继续干下去。

使用的物体要根据婴患儿投放的情况更换，由大变小。父母也可同他们一起做“套圈”游戏，谁套得准就鼓励谁。在投的过程中既训练了手指活动的灵活性，又锻炼了手眼的协调性。

2、穿珠子训练

教自闭症儿童用铁丝或较粗的包皮电线做穿珠子、扣子等的游戏。家长或父母要交给他们穿的方法，由模仿家长做、老师帮助做、到自己拿起扣子、珠子和线自己做。可锻炼婴患儿双手协调、手眼协调的灵活性。

3、翻揭训练

教自闭症儿童用铁丝或较粗的包皮电线做穿珠子、扣子等的游戏。家长或父母要交给他们穿的方法，由模仿家长做、老师帮助做、到自己拿起扣子、珠子和线自己做。可锻炼婴患儿双手协调、手眼协调的灵活性。

4、撕扯搓揉训练

如拿一些用过的纸、过时的书、画等让智力障碍儿童去撕扯，要鼓励他们大胆地去撕，并且撕得越碎越好，因为撕得越碎对婴患儿手指技巧的要求就越高，说明他们两手的拇指、食指之间的对捏力越强。父母还可拿一些较硬的纸或碎布料让婴患儿去搓揉或搓卷，这既可锻炼他们手指的灵活性，又可锻炼婴患儿的腕力。