精细运动训练是自闭症儿童早期教育的一个重要内容,对促进儿童手眼协调能力有着重要作用,我们要在自闭症儿童的生长发育阶段,创造条件让他们进行精细运动训练,掌握抓、握、拍、打、写、画等动作,从小培养精细运动的灵活性、准确性,提高手眼协调能力,为将来的生活自理打好基础。
关于精细运动的临床定义:
人的运动主要分两种,一种是粗大运动,一种是精细运动,精细运动主要指手部小肌肉的活动,是婴患儿主要凭借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的运动。主要包括抓握动作,以及在此基础上发展起来的握笔、绘画、书写和生活自理动作技能,还包括手的灵活性、手眼协调能力和双手协调能力。
手部精细运动顺利发展有利于早期脑结构和功能成熟,是个体其他能力发展的重要基础,它扩展了婴患儿获得信息的途径,丰富了婴患儿探索环境的形式,使婴患儿的探索行为更为主动和有效。
早期精细动作训练 :
1、将物体投入容器训练
自闭症儿童把小物体准确地投入容器,所使用的小物体和窗口**是金属制品,既不容易破碎,又会发出声响。这种金属敲击时发出的悦耳的声响会激发他们的兴趣,婴患儿会不厌其烦地继续干下去。
使用的物体要根据婴患儿投放的情况更换,由大变小。父母也可同他们一起做“套圈”游戏,谁套得准就鼓励谁。在投的过程中既训练了手指活动的灵活性,又锻炼了手眼的协调性。
2、穿珠子训练
教自闭症儿童用铁丝或较粗的包皮电线做穿珠子、扣子等的游戏。家长或父母要交给他们穿的方法,由模仿家长做、老师帮助做、到自己拿起扣子、珠子和线自己做。可锻炼婴患儿双手协调、手眼协调的灵活性。
3、翻揭训练
教自闭症儿童用铁丝或较粗的包皮电线做穿珠子、扣子等的游戏。家长或父母要交给他们穿的方法,由模仿家长做、老师帮助做、到自己拿起扣子、珠子和线自己做。可锻炼婴患儿双手协调、手眼协调的灵活性。
4、撕扯搓揉训练
如拿一些用过的纸、过时的书、画等让智力障碍儿童去撕扯,要鼓励他们大胆地去撕,并且撕得越碎越好,因为撕得越碎对婴患儿手指技巧的要求就越高,说明他们两手的拇指、食指之间的对捏力越强。父母还可拿一些较硬的纸或碎布料让婴患儿去搓揉或搓卷,这既可锻炼他们手指的灵活性,又可锻炼婴患儿的腕力。