一、 明确合乎小孩特性行之有效的音乐..计划方案

1、人性化:每一个自闭症儿童的病症并不完全一致，计划方案的制订应当以其详细情况为根据。

2、沟通交流性:制订的方法要能激起自闭症儿童的交流与相处冲动,因而,在挑选歌曲主题活动或传统乐器时要留意，多教育孩子的效仿与造就。

3、流程性:案的目的并不是一步就能达到的, 要分阶段走，一步步进行

4、明确性:计划方案的制订要以自闭症儿童的认知能力发展水准为基本，从易到难，具备挑战性和吸引住性。

二、训练要坚持不懈长久性和由浅入深

对自闭症儿童开展音乐..是个长期性的全过程，有时候发展很迟缓，乃至会发生临时后退，但康复师一定要坚持不懈,坚信坚持不懈便会行之有效。一般而言,训练全是遵循渐变性的由浅入深的全过程,这一全过程的进展要融合自闭症儿童在训练全过程中的发展。

三、训练要以团队为主导,某些辅助

当歌曲主题活动以团队方式发生时，如演唱、歌伴舞等,更有益于自闭症儿童学好与其他人沟通交流、与别人有身体接触，推动小孩协作、共享、遵循纪律等社会性的个人行为。

四、训练要高度重视初期干涉

依据格塞尔少年儿童发展的四阶段论，当自闭症儿童发展到方式计算阶段(十一二岁至成年人)时，医治就非常难起功效了，因而，音乐..要及时开展。在认知健身运动阶段(0-2岁)， 要应用歌曲推动自闭症少年儿童 感知能力与姿势专业技能的发展;在前计算阶段(2-7岁)，要拓展小孩歌曲运动的具体内容与方式;在实际计算阶段(7-11岁)， 要协助小孩发展 与朋友沟通交流的功能和一些高級思维能力。

五、将內容偏向生活

音乐..的主要内容通常较为接近自闭症儿童的日常生活，具备很强的应用性。将所教到的內容用以日常日常生活，应该是儿童自闭症音乐..的..终目标。