在对自闭症孩子进行教育训练之前,我们首先要了解和客观地认识自闭症儿童的障碍特征及其症状表现，平和的心态去面对孩子及其所表现的各种“怪异’行为。这样,训练才能取得更好的效果，家长和老师才能真正有效地帮助孩子。孩子不能按要求注视某个人或物品的时，通过扳孩子头的方式让孩子看，是家长**常用的一种方式。然而，这种做法容易引起孩子逆反心理,让孩子有不愉快的体验，不但不能提高注意力，且还有很多弊端，正确的方法和建议是:

一、控制视线范围

具体做法:家长或老师发出指令:“看”，然后及时用双手挡在自闭症孩子眼睛的左右两边，旨在挡住余光(但不要和孩子发出身体接触)，让孩子朝大人所期望的方向看。孩子做出正确反应后，要及时给予强化。

二、选择剌激物，脑音诱导

具体做法:家长或老师发出指令“看一看”, 然后及时让手中的物品发出声音(选择有声音的刺激物)吸弓自闭症孩子的注意力。孩子做出正确反应后，要给予及时地强化,并说明原因。

三、目标转换,降低难度

具体做法:自闭症孩子不能按家长或老师的要求看，应该根据回合式操作教学法(DTT) 的原则停顿。在第二个回合可以将指令转换为“拿”“放’或指”的可操作性指令。在孩子完成指令的过程中，大人-定要确定孩子先“看”了以后，才让孩子成功。孩子做出正确反应后，要及时给予强化，并说明原因:“你看着拿/放/指一所以我奖励你”。 孩子如果眼睛不“看’着做是不能成功的，只有“看”着做才可以得到奖励。

四、创造容易“看到”的机会

具体做法:家长或老师发出指令“看一” ，然后及时让物品或将自己的脸出现在自闭症孩子面前，为孩子创造容易成功的机会。孩子做出正确反后,要及强化，并说明原因，让孩子在正确反应“看"和结果(得到奖励)之间建立联系，明白按要求“看”了之后就可以得到奖励